“自由平等、公正法治，清晨沐浴同一阳光；求学受教、守土护疆，宪法为我们护航……”清晨，在川维中学、实验一小、桃源小学等校园，总回荡着一阵阵清脆的读书声。

　　晨读宪法、与法同行，朗朗书声、相伴成长。这是我区中小学创建“三声校园”的一个缩影。

　　推动“双减”落地见效

　　“早读时闻书声，让书声涵养校园。课间时听哨声，让哨声强健体魄。放学后有歌声，让歌声唱出才艺。”区教委相关负责人介绍，为进一步减轻义务教育阶段学生学习负担，提高教书育人质量，我区开展创建“三声”校园工作，即让学校充满书声、歌声和哨声，充实课后服务内容，完善课后服务体系，推动“双减”落地见效，丰富学生多彩人生。

　　一段时间以来，中小学生部分课余时间和体育美育课被挤占，不利于学生全面发展和健康成长。为深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，推动教育高质量发展，我区出台了基础教育品质提升行动计划。

　　在行动计划指导下，2022年5月，全区拉开了实施创建“三声”校园的帷幕。通过校园阅读带动家庭阅读，浓厚读书氛围和学习风气；通过校园艺术教育活动，让学生掌握1～2门艺术特长，养成健康向上的审美趣味和审美格调；通过学校体育活动，保证每名学生掌握1～2项运动技能，养成终身体育锻炼的习惯，促成学生身体素质和综合素质明显提升。

　　“三声”校园创建有声有色

　　两年来，各中小学结合自身办学特色，积极行动，“三声”校园创建有声有色。

　　书声校园让学生“读”起来。“每日晨读”，组织学生朗读不少于20分钟，做到班班有读书声；“名著阅读”，在师生中推动名著阅读，所读内容保证思想正确、内容适切、难度适中；“好书共读”，每学期推荐书目供学生、家长、教师共读，读前有指导、读后有交流；“阅读社团”，自主组建与阅读活动相关的社团，“亲子阅读”，发挥家校育人作用，营造家庭读书氛围；“阅读比赛”，每年开展，激励师生阅读持久深入；“成果展示”，每学期在班级、年级、校级开展，交流展示读书笔记、批注、短评、读后感；每年开展“阅读之星”评选，每学期组织“阅读研讨”，并在阅读教学、内容、形式、活动、社团等方面探索各校阅读特色，创建阅读品牌。

　　通过这一系列书香建设进校园活动，学生阅读习惯得以培养，读书方法进一步优化，阅读能力进一步提升。同时，利用校园阅读带动了家庭阅读，浓厚了全区读书氛围和学习风气，促进了“书香长寿”建设。

　　歌声校园让学生“唱”起来。开齐开足美育课程，充分利用“课后服务”，有效开展音乐、美术、书法等“第二课堂”活动；利用升旗仪式，组织全校师生唱响国歌、校歌，利用班会和班队会，组织学生唱好团队歌；每周推荐一首健康、积极向上的经典音乐名曲，供学生赏析；每学期至少开展一次班级、校级音乐、美术、书法等艺术学科学生素质展示或比赛活动，评出班级、校级艺术“明星”；为艺术学科教育教学提供学科功能室、教学仪器、材料等教学保障，加强音乐、美术、书法等艺术学科教师专业专职化队伍建设。

　　如今，我区定期开展区级中小学生艺术月活动和中小学生体育美育监测，不少学校打造出音乐、美术、书法等特色项目品牌，激发了学生艺术兴趣和创新意识，培养了学生的艺术特长，养成了健康向上的审美趣味和审美格调。

　　哨声校园让学生“动”起来。配齐配足体育教师，开齐开足体育课时课程，确保义务教育阶段每天1节体育课，高中每周至少3节体育课，保证学生每天有1小时以上的运动时间；定期开展体育教师师德修养、学科专业知识、技能、教学水平等综合培训，更新教学观念，优化教学内容，以“教会、勤练、常赛”教学模式有效开展体育课堂教学；健全体育竞赛选拔制度，每年组织学生田径运动会等大型体育赛事活动2～3次，每月组织篮球、足球、跳绳、拔河、踢毽子等小型体育比赛1次，激发学生运动兴趣；丰富体育社团活动项目，满足学生兴趣选择，充分挖掘和发挥学校教师体育特长，组建学校体育竞技社团和体育兴趣健身社团，帮助学生掌握1～2项运动技能；每年组织田径运动会、篮球、足球、乒乓球、羽毛球、象棋、围棋等比赛，增强学生体魄，树立正确的健康观。

　　今年以来，全区中小学生参加体育比赛共获得国家级金牌3块、银牌6块、铜牌2块；获得市级金牌46块、银牌46块、铜牌79块，获奖比例同期相比上升10%，学生体质监测数据显示，学生体质明显加强，幸福感显著增强。记者 张娟